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本节课是从多边形的一个极点动身衔接对角线将多边形切割成多个三角形，除此之外还有两种切割办法。
导入环节我以温习的方法引导学生回忆三角形、正方形、长方形的内角和，并提出问题：一般的四边形内角和是否也是360?五边形、六边形等多边形的内角和又是多少?引发学生的认知抵触，引出课题。“不愤不启，不悱不发”，以学生原有的常识堆集为动身点，顺势经过引导性问题引发学生考虑，快速会集注意力进入讲堂傍边来。好的开始能够让学习效果事半功倍，到达导入的目的性。
